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小学各个年级的作文字数大概是多少

发布日期:2019-09-09 03:34   来源:未知   阅读:

  一年级,看图写话,造句。(一句话即可)二年级,看图写话,口述。(一个小段落)三年级,正式要求写作文。(150字)四年级,简单的记叙文。(200-300字)五年级,记叙文或说明文。(300-400字)六年级,使用语文修辞的记叙文。(500-600字)一年级训练目标:1、对写线、能够把句子写完整、通顺。训练内容:1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写一两句完整、通顺的线、能运用阅读好生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习使用“。?!”。训练形式:观察写话、用词造句、仿句练习。二年级 目标:1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。2、能写几句连贯、通顺的线、能写留言条、请假条。学写简单的日记。内容:1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。2、能用几个词语写几句连贯、通顺的线、会写留言条、请假条。学写简单的日记。形式:看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。三年级目标:1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。2、能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句。3、课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作。内容:1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段。2、用一段连贯的线、香港挂牌资料最快更新能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。形式:仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。四年级目标:1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。2、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。3、能用简单的书信、便条进行书面交际。4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于300字左右。内容:1、能围绕习作要求,自主收集习作素材。2、能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的线、学写书信、便条,掌握其格式。4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于300字左右。形式:书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。五年级目标:1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。2、学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情线、学写板报稿、建议书。自拟题目,学习编写作文提纲。4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右。内容:1、能审清题意,围绕中心选材。2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯。3、学写板报、建议书,掌握其格式。形式:板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。六年级目标:1、有自我表达和与人交流的欲望。2、能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚。学写会议记录和读书笔记。3、能根据习作要求自主选材,编写作文提纲。4、能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于400字左右。内容:1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础。3、能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。形式:综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。低年级

  从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段,以帮助学生作好写话、作文的准备。在写的方面,要求比较低。从形式上看,有造句、看图写话及写简单的应用文;从内容上看,有用学过的部分词语写通顺的句子,理清顺序错乱的句子;有按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话;能写留言条、请假条;学习使用句号、问号、逗号、感叹号。中年级

  作文是中年级一项很重要的语文学习内容。中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。训练的重点是写片段,同时进行简单的篇的训练。中年级的作文训练,从形式上看,有看图写话,有观察练笔,有记叙问的初步训练,也有常用应用文的练习。从内容上看,有写景状物的,有记人写事的,还有写通知、日记、书信等等。从写作要求上看,首先是重视内容,要学会选择合适材料;二是要把内容写具体,不说假话、空话;三是要做到语句完整,句与句连得起来,能把片段写清楚,篇的训练是要注意段与段之间的联系,安排好叙述的顺序;四是学习使用冒号、引号,能修改有明显错误的句子。训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。高年级

  高年级是小学作文训练的重要阶段,既担负一些作文重点项目的训练任务,同时又注意小学阶段作文知识的综合运用。从形式上看,有观察练笔,有看图作文,有记叙文的初步训练,有改写训练,还有常用应用文的练习,从内容上看,有写景状物的,有记人记事的,有写信写表扬稿的,还有修改作文的简单联系。从要求上看,观察事物能抓住重点、特点,并适当展开想象,初步养成观察周围事物的习惯,能用正确的词句表达自己的思想感情;练习按要求或自拟题目作文;学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文;学西表扬稿和简单的建议书、会议记录和读书笔记;学习使用书名号、省略号、认识破折号;学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文小学作文要求、六、各年级的具体教学要求,五年制小学、一年级、小学三年级作文200字,汉语拼音、1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节,学会拼音方法、能谙练地拼读音节、有条件的可以慢慢做到直呼音节,学读轻声、能利用汉语拼音帮忙识字、浏览、进修普通线.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得精确、工整,识字、写字、3.学会经常利用汉字450个摆布,把握汉字的基本笔划、笔顺规则、间架结构和经常利用的偏旁部首,4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔划、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形、能初步理解字义、5.学过的词语能精确读、写,懂自得思、大部分能在口头说话中应用,一部分能在书面说线.练惯用铅笔写字、写得精确、端正、整洁、执笔方法和写字姿式精确,培养良好的写字习惯、7.会遵循田字格里的范字写字,培养写字乐趣、8.进修利用和保管写字用具,听线.能听懂他人说的一段话和一件简单的事,能听懂老师的发问和同窗的回答,10.听话能集中重视力,不随便插线.进修说普通话、能用完全的语句回答老师提出的题目,看图或观察简单事物今后,能说几句意思完全、连贯的线.能当众措辞、口齿清楚、声音清脆、进修利用礼貌说线.进修精确、流利、有感情地朗读课文,要求发音精确、声音清脆。按句逗搁浅、不唱读、能背诵指定的课文、14.能理解课文中的词语和句子,能结合句子理解词语、懂得一句线.熟悉自然段、了解课文内容、16.能浏览浅显的注音读物,初步了解内容、17.读书的姿式精确、养成爱护保重书本的良好习惯,作文、18.能用学过的部分词语写完全、通顺的句子,19.进修观察简单的图画和事物,练习写句子、20.进修利用句号、问号。

  1、勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章,充实自己的写作仓库。收集积累材料的方法有两种:一是取自报刊书籍。可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料,可剪报,可摘录,也可写读后感,把别人的东西“据为己有”,就如蜜蜂酿蜜一样,首先采集到一定量的花粉。二是取自于生活。做生活的有心人,用一双慧眼观察世界,你就会发现社会生活丰富多彩,社会上各种各样的人和事都是很好的写作素材:小到身边的人和事;大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容。为了取得更好的写作效果,还需全身心地投入到生活中去,亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣,然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端,成为线、加强练笔。练笔,往往是从写日记开始。如果把日记本当成知心朋友,当成倾诉对象,把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中,日积月累,日记本越积越厚,不知不觉间我们就会发现,我们日记的篇幅变长了,文字表达变巧妙了,对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日——写日记,用兵一时——写作文功到自然成!

  3、不断酝酿——构思,寻找突破口——灵感,然后下笔成文。收集积累的材料如一大堆干柴,须有灵感的火花才能点燃;收集积累的材料如一大堆花粉,须经蜜蜂的酝酿才能成蜜;收集积累的材料也如一袋米,须经巧妇加工才能成为香喷喷的米饭。因此,酝酿——构思的过程就是对材料的整理取舍融合的过程,构思成熟自然会产生灵感——久积胸中之情迫切需要渲泄,不吐不快的瞬间冲动。有心者抓住这一闪而过的瞬间,下笔成文。

  4、虚心求教,不断修改。“好文章是修改出来的”。写好作文后,自己不满意,却看不出何处有瑕瑜,这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话,权且当作对自己的鼓励;听了批评的话,有则改之,无则加勉。经常这样做,就会不断提高自己的写作水平。然而,完全依赖别人修改自己的作文不是长久之计,自己学会修改作文才是写好作文的关键。

  5、满怀信心地写作文。许多学生反映:看了报刊书籍上的文章,认为它们高不可攀,就对作文失去了信心,认为自己这一辈子也写不好作文了。我认为,这种思想是由于自卑心理和功利心理造成的。他们不知道发表一篇文章花了作者多少心血,花了编辑多少心血。假如自己写作文花了那么多心血,再经编辑润色一番,也一定能达到发表的水平。另外,写作文不是为了发表,而是为了提高自己的文字表达能力,做到文通句顺,结构严谨的文章就是好文章。我们不必拿那些发表的文章来衡量自己作文的好差,也不必因此影响自己的作文情绪。

  6、整理收藏自己的日记、周记和作文。日记、周记和作文都是自己心血的结晶。若能把小学、中学和大学的日记、周记和作文分类装订成几本“书”,这几本“书”就是一部个人的奋斗史,就是一大笔人生财富,经常翻翻自己的习作,不断吸取自己写作的经验教训,写出来的习作才能胜人一筹

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